|
|
|
Statut |
Statut Szkoły Podstawowej w Ligocie
ROZDZIAŁ I
INFORMACJE OGÓLNE
§ 1
Nazwa, typ i siedziba szkoły
- Nazwa szkoły brzmi:
Szkoła Podstawowa w Ligocie Adres szkoły: Ligota ul. Kaliska 2, 63 - 440 Raszków
- Na pieczęciach i stemplach nazwa szkoły używana jest w pełnym brzmieniu.
- Organem prowadzącym jest Miasto i Gmina Raszków.
- Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Wielkopolski Kurator Oświaty.
- Nadzór nad działalnością szkoły w zakresie spraw finansowych i administracyjnych sprawuje Zespół Obsługi Placówek Oświatowych w Raszkowie.
§ 2
- Szkoła działa na podstawie niniejszego statutu zgodnie z Ustawą z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty z późniejszymi zmianami i innymi wynikającymi z niej rozporządzeniami wykonawczymi.
§ 3
- Cykl kształcenia w szkole obejmuje dwa etapy edukacyjne i trwa 6 lat:
a) I etap edukacyjny - nauczanie zintegrowane w klasach I - III, b) II etap edukacyjny klasy IV - VI.
- Nauczanie odbywa się według programów wpisanych do szkolnego zestawu, zgodnych z Podstawą Programową.
- Nauka w szkole podstawowej jest obowiązkowa, a w ostatnim roku nauki przeprowadza się sprawdzian zewnętrzny.
- Świadectwo ukończenia szkoły podstawowej uprawnia do kontynuowania nauki w gimnazjum.
§ 4
- Nauka w szkole jest bezpłatna w zakresie ramowego planu nauczania ustalonego przez Ministra Edukacji Narodowej i Sportu.
- Szkoła utrzymywana jest ze środków budżetowych Gminy i Miasta Raszków.
- Środki finansowe uzupełniające pochodzą z dobrowolnych wpłat rodziców, darowizn instytucji i osób prywatnych.
ROZDZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY
§ 5
- Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie.
- Wychowanie i kształcenie stanowi w pracy szkoły integralną całość.
- Uczeń, wraz ze swoimi potrzebami rozwojowymi jest podmiotem wychowania i kształcenia.
§ 6
- Szkoła w zakresie nauczania, co stanowi jej podstawowe zadanie, zapewnia uczniom w szczególności:
- Naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania i czytania ze zrozumieniem.
- Poznawanie wymaganych pojęć i zdobywania rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym kontynuację nauki w gimnazjum.
- Dochodzenie do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych treści.
- Rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności .
- Rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego.
- Traktowanie wiadomości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawczą samą w sobie, w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie.
- Poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej.
- Szkoła tworzy warunki, aby uczniowie mogli kształcić swoje umiejętności wykorzystywania zdobytej wiedzy, żeby w ten sposób lepiej przygotować się do pracy w warunkach współczesnego świata.
- Nauczyciele stwarzają uczniom warunki do nabywania następujących umiejętności:
- Planowania, organizowania i oceniania własnego uczenia się, przyjmowania coraz większej odpowiedzialności za własną naukę.
- Skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i brania pod uwagę poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień.
- Efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm.
- Rozwiązywania problemów w sposób twórczy.
- Poszukiwania, porządkowania i wykorzystania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną.
- Odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków.
- Rozwoju sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań.
- Przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów.
- Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej wspierają rodziców, aby uczniowie:
- Znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowości.
- Rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra, i piękna w świecie.
- Mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie kształcenia.
- Stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc umiejętnie dążenie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie, odpowiedzialnością za innych, wolność własną z wolnością innych.
- Uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych.
- Przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się umiejętność tym zakresie.
- Kształtowali umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów, umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów.
- Powyższe cele wychowania i formy działań wychowawczych szkoły zawarte są w Szkolnym Programie Wychowawczym.
- Na bazie diagnozy problemów dzieci, dokonanej wśród uczniów, nauczycieli i rodziców skonstruowany został Szkolny Program Profilaktyki.
Naczelnymi celami programu są:
- Ochrona ucznia przed różnorodnymi zagrożeniami;
- Uczenie i doskonalenie umiejętności psychologiczno - społecznych.
§ 7
- Szkoła zapewnia realizację podstaw programowych kształcenia ogólnego poprzez:
- Szkolny Zestaw programów Nauczania,
- Program Wychowawczy Szkoły
- Szkolny Program Profilaktyki
- Ścieżki edukacyjne o charakterze wychowawczo - dydaktycznym na II etapie kształcenia:
a) Edukacja prozdrowotna, b) Edukacja ekologiczna, c) Edukacja czytelniczo - medialna, d) Wychowanie do życia w społeczeństwie składające się z modułów:
- Wychowanie do życia w rodzinie ,
- Wychowanie regionalne - dziedzictwo kulturowe w regionie
- Wychowanie patriotyczne i obywatelskie
- Realizacja ścieżek edukacyjnych może odbywać się na drodze:
- Integracji ścieżki z wybranymi przedmiotami,
- Integracji ścieżki z jednym przedmiotem,
- Odrębnych zajęć edukacyjnych.
- Na realizację ścieżek edukacyjnych mogą być przeznaczane godziny do dyspozycji dyrektora szkoły.
- Liderzy poszczególnych ścieżek koordynują planowanie i dokumentowanie realizacji ścieżek w całym cyklu edukacyjnym.
- Za realizację ścieżek edukacyjnych odpowiedzialni są nauczyciele wszystkich przedmiotów, którzy do własnego włączają odpowiednie treści danej ścieżki.
- Sposób nauczania i zakres treści zajęć edukacyjnych "Wychowanie do życia w rodzinie" określają odrębne przepisy.
§ 8
- Program nauczania zajęć edukacyjnych dla danego oddziału dobiera nauczyciel prowadzący te zajęcia, uwzględniając możliwości uczniów i bazę szkoły.
- Nauczyciel może wybrać odpowiedni program nauczania spośród ministerialnego wykazu programów z zakresu kształcenia ogólnego albo opracować własny program, samodzielnie lub z wykorzystaniem programów nauczania wpisanych do tego wykazu.
- Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale ustalają zestaw programów nauczania.
- Szkolny Zestaw Programów edukacyjnych musi uwzględniać całość podstawy programowej.
- Szkolny Zestaw Programów zatwierdza dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.
- Program nauczania opracowany samodzielnie przez nauczyciela może zostać wprowadzony do Szkolnego Zestawu Programów, po uzyskaniu pozytywnej opinii nauczyciela dyplomowanego, posiadającego wykształcenie wyższe z dziedziny wiedzy zgodnej z zakresem treści, które program obejmuje.
§ 9
- Szkoła organizuje naukę religii lub etyki na życzenie rodziców ( prawnych opiekunów).
- Warunki i sposób wykonywania przez szkołę zadań o których mowa w pkt. 1 określają odrębne przepisy.
- Społeczność szkoły uczestniczy w życiu religijnym lokalnej parafii.
§ 10
- Szkoła organizuje dodatkowe zajęcia dla uczniów, uwzględniając ich potrzeby rozwojowe i uzdolnienia oraz biorąc pod uwagę oczekiwania dzieci.
- Część kół zainteresowań organizowana jest w ramach świetlicy integracyjnej.
- Koła zainteresowań i inne zajęcia poza systemem klasowo - lekcyjnym mogą odbywać się w grupach międzyklasowych oraz w formie wycieczek i wyjazdów.
§ 11
- Szkoła zapewnia uczniom różne formy opieki i pomocy, kiedy z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest taka pomoc i wsparcie. Zadania te wypełniają wszyscy nauczyciele a w szczególności wychowawcy i dyrektor szkoły.
- W zakresie pomocy materialnej do zadań szkoły należy:
- Organizowanie pomocy uczniom z rodzin wielodzietnych, niepełnych, dysfunkcyjnych i innych, mających szczególne trudności materialne,
- Organizowanie pomocy uczniom niepełnosprawnym, przewlekle chorym itp.
- Pomoc materialna szkoły polega na:
- Zapewnieniu bezpłatnego dożywiania uczniom z rodzin ubogich,
- Zapewnienie refundacji kosztów podręczników i przyborów szkolnych w ramach programu "Wyprawka szkolna",
- Organizowanie refundacji lub dofinansowania wypoczynku letniego.
§ 12
Zasady i formy udzielania i organizowania pomocy psychologiczno - pedagogicznej w szkole.
- Szkoła udziela i organizuje pomoc psychologiczno - pedagogiczną przy współpracy z Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczną w Ostrowie Wielkopolskim, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie i innymi wyspecjalizowanymi placówkami.
- Pomoc psychologiczno - pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.
- Pomoc psychologiczno - pedagogiczna polega w szczególności na:
- Diagnozowaniu środowiska ucznia,
- Rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia i umożliwieniu ich zaspokojenia,
- Rozpoznawanie przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych,
- Wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami,
- Podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego szkoły i szkolnego programu profilaktyki o których mowa w odrębnych przepisach, oraz wsparciu nauczycieli w tym zakresie,
- Organizowanie różnych form pomocy psychologiczno - pedagogicznej,
- Prowadzenie edukacji prozdrowotnej,
- Wspieranie nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne ucznia,
- Wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,
- Udzielanie nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom,
- Umożliwieniu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli,
- Podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sprawach trudnych i sytuacjach kryzysowych.
- Zadania, o których mowa w pkt. 2 realizowane są we współpracy z :
- Rodzicami ( prawnymi opiekunami ),
- Poradniami psychologiczno - pedagogicznymi w tym poradniami specjalistycznymi,
- Innymi szkołami i placówkami,
- Podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
- Korzystanie z pomocy psychologiczno - pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
- Pomoc psychologiczno - pedagogiczna w szkole może być udzielana na wniosek:
- Ucznia,
- Rodziców ( prawnych opiekunów)
- Nauczyciela - w szczególności nauczyciela uczącego ucznia i nauczyciela wychowawcy,
- Logopedy,
- Pomoc psychologiczno - pedagogiczna w szkole jest organizowana w formie:
- dydaktyczno - wyrównawczych celem wyrównania braków w wiadomościach i umiejętnościach ucznia
- zajęć specjalistycznych:
a) zajęć korekcyjno-kompensacyjnych mających na celu kompensowanie deficytów rozwojowych uczniów, b) logopedycznych, c) zajęć o charakterze terapeutycznym w zależności od potrzeb
- porad dla uczniów,
- porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli.
- Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno - wyrównawczymi i specjalistycznymi wymaga zgody rodziców.
- Dla uczniów, którzy mają znaczne trudności w uzyskaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej dla danego etapu kształcenia organizuje się zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze. Liczba uczestników zajęć wynosi od 4 - 8 uczniów. Za zgodą organu prowadzącego szkołę liczba uczestników zajęć dydaktyczno - wyrównawczych może być niższa.
- Dla uczniów, u których stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające uzyskanie osiągnięć wynikających z podstawy programowej I etapu kształcenia edukacyjnego szkoła organizuje zajęcia korekcyjno - kompensacyjne. Zajęcia prowadzi nauczyciel posiadający przygotowanie uczniów zakresie terapii pedagogicznej. Liczba uczestników wynosi od 2 - 5 uczniów.
- Dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zakłócenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę organizuje się zajęcia logopedyczne. Zajęcia prowadzi nauczyciel posiadający przygotowanie w zakresie logopedii szkolnej. Liczba uczestników zajęć wynosi od 2 - 4 uczniów.
- O objęciu ucznia zajęciami dydaktyczno - wyrównawczymi i zajęciami specjalistycznymi decyduje dyrektor szkoły.
- W szczególnie uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego szkołę zajęcia specjalistyczne mogą być prowadzone indywidualnie.
- Udział ucznia w zajęciach, o których mowa w pkt. 13 trwa do czasu zlikwidowania opóźnień edukacyjnych lub złagodzenia bądź wyeliminowania zaburzeń.
- Dla każdego ucznia, któremu poradnia psychologiczno - pedagogiczna wydała orzeczenie o nauczaniu indywidualnym, indywidualnych zajęciach rewalidacyjno - wychowawczych, dyrektor szkoły ustala zasady, zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć. Uczniowie mają prawo uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych i innych formach życia szkoły. Szkoła umożliwia im w jak najszerszym zakresie kontakty rówieśnicze w środowisku szkolnym.
§ 13
Zasady i formy współdziałania szkoły z rodzicami ( prawnymi opiekunami) w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.
- Dla zapewnienia warunków jak najlepszych wyników kształcenia i wychowania konieczna jest ścisła współpraca rodziców ( prawnych opiekunów ) ze szkołą. W ramach tej współpracy rodzice mają prawo do :
- Znajomości statutu szkoły,
- Współtworzenia i opiniowania programu wychowawczego szkoły,
- Współtworzenia i opiniowania programu profilaktycznego szkoły,
- Zapoznania się z wewnątrzszkolnym systemem oceniania i przedmiotowymi systemami oceniania,
- Kontaktów z wychowawcą oraz innymi nauczycielami,
- Dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny,
- Występowania z inicjatywami mającymi na celu wzbogacenie życia szkoły,
- Wyrażania opinii dotyczących pracy szkoły i poszczególnych nauczycieli dyrektorowi szkoły lub organowi sprawującemu nadzór, bezpośrednio lub za pomocą swoich reprezentantów,
- Uzyskiwania rzetelnych informacji i porad w sprawach wychowania i kształcenia dzieci,
- Udziału w spotkaniach z wychowawcą klasy ( organizowanych nie rzadziej niż na kwartał ), poświęconym problemom wychowania i kształcenia, wymianą informacji o dziecku oraz życiu klasy i szkoły,
- Udziału w pogadankach i warsztatach pedagogicznych,
- Decydowania o badaniu dziecka w poradni psychologiczno - pedagogicznej i odroczeniu dziecka od realizacji obowiązku szkolnego,
- Wnioskowanie o wcześniejsze spełnianie obowiązku szkolnego,
- Decydowanie o uczestnictwie dziecka w nauce religii i zajęciach "Wychowanie do życia w rodzinie",
- Wyboru szkoły, w której dziecko realizuje obowiązek szkolny,
- Działalności w ramach Rady Rodziców, o której mowa w rozdziale IV,
- Zgłaszanie zastrzeżeń do dyrektora szkoły, w przypadku uznania, że roczna ocena klasyfikacyjna zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącego trybu ustalenia oceny.
- Rodzice dziecka podlegające obowiązkowi szkolnemu są zobowiązani do:
- dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,
- zapewnienia systematycznego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,
- zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych,
- ponoszenie odpowiedzialności za nie spełnianie obowiązku szkolnego w trybie ustawy o postępowaniu egzekucyjno - administracyjnym.
- Do obowiązków rodziców ponadto należy:
- Wspieranie procesu nauczania i wychowania,
- Systematyczne uczestnictwo w spotkaniach dla rodziców i kontakt z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami,
- Stawienie się w szkole na wezwanie pisemne lub telefoniczne,
- Udzielanie w miarę możliwości pomocy organizacyjnej i materialnej szkole,
- Przekazywanie wychowawcy ważnych informacji o stanie zdrowia dziecka lub niepokojących objawach w zachowaniu,
- Pisemne usprawiedliwianie nieobecności dziecka w szkole,
- Ponoszenie odpowiedzialności za drogę dziecka z domu do szkoły i ze szkoły do domu.
- Rodzice szczególnie zaangażowani w pracę szkoły zostają na końcu każdego roku szkolnego nagradzani dyplomem, a rodzice uczniów klas szóstych - listem pochwalnym.
- W przypadku nie wypełniania przez rodziców (prawnych opiekunów) zadań opiekuńczo - wychowawczych szkoła podejmuje następujące działania:
- Rozmowy wychowawcze z rodzicami ( prawnymi opiekunami ) na terenie szkoły w obecności wychowawcy, dyrektora szkoły, kuratora ds. nieletnich, policji ( zależnie od zaistniałego problemu), mające na celu :
a) Uświadomienie rodzicom ich powinności wobec dziecka i szkoły, b) Udzielenie zasad efektywnej współpracy rodziny ze szkołą ( rodzaj i formy kontaktów, metody pomocy dziecku w nauce w domu itp. )
- Informowanie i kierowanie rodziców do odpowiednich instytucji i placówek udzielających fachowej pomocy rodzinie.
- W szczególnie uzasadnionych przypadkach szkoła może występować z wnioskami do sądu rodzinnego.
Rozdział III
Szczegółowe warunki i sposoby wewnątrzszkolnego oceniania uczniów
§ 14
- Ocenianiu podlegają :
- Osiągnięcia edukacyjne ucznia;
- Zachowanie ucznia.
- Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego, które ma na celu:
- udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
- Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie;
- Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
- Dostarczanie rodzicom ( prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce i zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
- Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.
- Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
- Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych, niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
- Ustalenie kryteriów oceniania i zachowania;
- Ocenianie bieżące i ustalenie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej klasyfikacyjnej zachowania według skali i w formach przyjętych w szkole;
- Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
- ustalanie rocznych ( semestralnych ) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
- ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
- ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
§ 15
- Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o:
- Wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
- Sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
- Warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej ( okresowej ) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
- Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuj uczniów oraz ich rodziców ( prawnych opiekunów ) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
§ 16
- Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców ( prawnych opiekunów ).
- Na wniosek ucznia lub jego rodziców ( prawnych opiekunów ) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.
- Na wniosek ucznia lub jego rodziców ( prawnych opiekunów ), sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom ( prawnym opiekunom ).
§ 17
- Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w pkt.3 do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
- Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.
- W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
data wytworzenia | 2018-12-21 |
data udostępnienia | 2018-12-21 |
sporządzone przez | Pluta Mateusz |
opublikowane przez | Pluta Mateusz |
ilość odwiedzin | 374 |
rejestr zmian | zobacz » |
|
|